Uso de pictogramas en el desarrollo de lectura comprensiva en estudiantes, de educación primaria: Una revisión sistemática
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Resumen
El presente artículo consiste en una revisión sistemática, que tiene como objetivo: analizar como el uso de pictogramas incide en el desarrollo de lectura comprensiva de los estudiantes en la educación primaria, dando respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Cómo las estrategias didácticas de pictogramas pueden mejorar la lectoescritura en educación primaria? ¿Cómo influye el pictograma en la comprensión del lenguaje en estudiantes de educación básica primaria? ¿La influencia del pictograma en el desarrollo sintáctico del lenguaje? Se analizaron producciones científicas de las bases de datos SCOPUS, Web of Science, Google académico, publicaciones realizadas desde el año 2018 al 2023. El estudio, se apoya en la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Anayses) que consiste en un diagrama de flujo que permite seleccionar los estudios para su construcción (Higgins y Green, 2011), las mismas que, han permitido coordinar de forma sistemática los métodos y técnicas de estudios más relacionados a las variables de investigación.
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